Universidad Nacional de Lanús

Departamento de Humanidades y Artes

Maestría en Metodología de la Investigación Científica

Directora: Dra. Esther Diaz

Seminario de tesis

Dra. Cristina Ambrosini

Septiembre-octubre de 2010

Programa y guía de lectura

1. Fundamentos

                             La elaboración de una tesis es un momento crucial en el logro de un título de posgrado. La exigencia de este requisito se presenta como un obstáculo cuando falta una guía que oriente al alumno, desde la elaboración del proyecto inicial hasta la presentación final del trabajo.

                               La incorporación de este Seminario de Tesis, dentro del plan de estudios de la Maestría en Metodología de la Investigación Científica, tiene el propósito de poner a cubierto la necesidad de los alumnos en orientación e información, a fin de abrir un espacio de capacitación e intercambio de información y experiencias entre los tesistas y el coordinador. Al tratarse de un Seminario, se supone la participación de personas que ya han madurado los temas fundamentales de su formación profesional y son capaces de aportar esa formación dentro de la metodología participativa propia de esta clase de experiencia educacional.

                             El eje se centrará en aquellas condiciones que se solicitan para la presentación de una tesis tal como se expresa en el Reglamento de Tesis de la Maestría en Metodología de la Investigación Científica.

                              En la medida en que toda tesis constituye un esfuerzo de creación discursiva, se prestará atención al tratamiento del discurso científico. Se considerarán cuestiones atinentes a aspectos estructurales de una tesis: la delimitación del tema, el proceso de búsqueda y selección de información, el manejo y cita de la bibliografía y la presentación del plan.

2. Objetivos

           Se procura que el alumno:

                                                      Actualice y consolide las capacidades y las herramientas fundamentales para la redacción de su tesis.

                                                      Avance lo más posible en la elaboración de su Plan de tesis, tomando como base el diagrama convenido, la delimitación del tema y la búsqueda, procesamiento y evaluación de la información junto con un tratamiento crítico del lenguaje y la metodología utilizados. Este último punto merecerá especial atención ya que la tesis de Maestría en Metodología de la Investigación Científica, según el reglamento de la Universidad Nacional de Lanús, en el Art. 6, consiste en un trabajo de investigación original e inédito, de carácter individual, en un campo disciplinar o interdisciplinar afín con la actividad profesional del maestrando y con la metodología de la investigación, que contenga un aporte valioso y demuestre destreza en el manejo conceptual y metodológico correspondiente al estado actual del conocimiento en el campo elegido.                        

3. Contenidos

Unidad 1 Aspectos ligados al género del escrito

a)      Los diferentes géneros en la investigación y sus características: la monografía, la tesis, el informe, el ensayo, el artículo periodístico, la ponencia.

b)      Las fases de la investigación: selección del tema, planteamiento de hipótesis, método para poner a prueba las hipótesis, formulación de conclusiones

c)      La estructura del escrito: portada, índice general, lista de tablas, introducción, cuerpo, conclusiones, apéndices, bibliografía

d)     De la tesis al libro. Características de las tesis y su “traducción” al libro

Unidad 2    Aspectos ligados a la redacción y presentación del escrito

a)      El plan del trabajo

b)      La función del director

c)      El estado de la cuestión

d)     El recorte del tema a investigar

e)      El marco teórico

f)       Justificación de la metodología

g)      La búsqueda bibliográfica, el fichero, citas textuales, el uso de las notas, los estilos de citar

Unidad 3   Aspectos lógicos y semánticos

a)      El lenguaje, el tono y el estilo empleado en la redacción de la tesis

b)      Defectos frecuentes del discurso escrito: silepsis, anacoluto, anantapódoton, zeugma, pleonasmo, anfibología, cacofonía, tics personales, muletillas, etc.

c)      El tipo de definiciones utilizadas

d)     La escritura y formas discursivas

e)      La posibilidad de incurrir en falacias: características y tipo de falacias

4. Promoción

                       Los cursantes tendrán que:

                                                            Asistir obligatoriamente al 80 % de las sesiones presenciales

                                                            Participar de modo productivo en el desarrollo de actividades durante las clases presenciales, evidenciando la lectura del material de lectura básica

                                                            Aprobación de un examen final

5. Bibliografía obligatoria

BOTTA, Mirta, Tesis, monografías e informes, Buenos Aires, Biblos, última edición disponible

REGLAMENTO DE TESIS de la Maestría en Metodología de la Investigación Científica. Departamento de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Lanús

6. Bibliografía complementaria

ALVARADO, M. y YEANNOTEGUY, A., La escritura y sus formas discursivas. Curso introductorio, Buenos Aires, EUDEBA, 2009

ASTI  VERA, A., Metodología de la investigación, Buenos Aires, KAPELUSZ, 1973

CASSANY, D., La cocina de la escritura, Barcelona, Editorial Anagrama, 2009

DEI, H. Daniel, La tesis. Cómo orientarse en su elaboración, Buenos Aires, Prometeo, 2006

ECO, Umberto, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura, Barcelona, Gedisa, 1998

KLEIN. I., La narración, Buenos Aires, EUDEBA, 2009

NOGUEIRA, S. y WARLEY, Jorge, De la tesis al libro. Guía para autores y escritores, Buenos Aires, Biblos, 2009

PAMPILLO, G. (et al.), Una araña en el zapato. La narración, Teoría, lecturas, investigación y propuesta de escritura, Buenos Aires, Libro de la Araucaria, 2004

7. Metodología

                           La metodología de trabajo es la base del logro de los estudios en un sistema presencial como el requerido en este Seminario donde se exige un esfuerzo sostenido a lo largo del tiempo previsto.

La metodología incluye los siguientes pasos:

1- Lectura de los textos obligatorios para captar la propuesta teórica

2- Seguimiento de la guía de estudio

3- Participación en los encuentros presenciales que priorizarán la dinámica del Aula-taller

4- Participación en el desarrollo del curso para exponer las dudas, intercambiar información, ampliar los temas de interés, en vista a la mejor realización de las tareas propuestas en el marco de este Seminario.

8. Cuestionario

Para el libro: BOTTA, Mirta, Tesis, monografías e informes, Buenos Aires, Biblos, última edición disponible

Guía de lectura:

Capítulo I

1) ¿En qué consiste una monografía y qué aspectos fundamentales se deben considerar para su redacción?

2) ¿Qué pasos se deben seguir para el logro de un trabajo monográfico?

3) ¿Qué es una tesis?

4) ¿Qué son los informes y qué tipos de informes se puede requerir en un trabajo académico?

5) ¿Qué es un ensayo?

6) ¿A qué se denomina “trabajo de divulgación”?

7) ¿Qué es una ponencia?

8) Determinar las distintas fases de una investigación

9) ¿Cómo se plantean las hipótesis?

10 ¿Cómo se aborda la elección de un método para comprobar las hipótesis?

11) ¿Qué requisitos son indispensables para la recolección e interpretación de datos?

Capítulo II

1) ¿Cómo se elige el título y cómo se organiza el plan de trabajo?

2) ¿Cuál es la finalidad del índice?

3) ¿Cómo se estructura un trabajo académico?

Capítulo III

1) Confeccionar una lista extraída de internet de bibliotecas públicas. Elegir tres de ellas para:

a) Obtener catálogos

b) Hacer una selección de textos respecto de una búsqueda particular

c) Indagar acerca de la modalidad de préstamos domiciliarios

Capítulo IV

1) Caracterizar los distintos tipos de fichas

2) ¿Cómo se usan los signos de puntuación y las mayúsculas?

3) Caracterizar las fichas de lectura y las fichas de citas. Proponer ejemplos extraídos de la bibliografía usada en el curso de la maestría

Capítulo V

1) Cuándo y cómo se cita

2) Señalar las reglas para citar a otros autores. Proporcionar ejemplos de trabajos editados donde no se cumplen estas reglas o donde sí se cumplen

3) Distinción entre cita textual o paráfrasis. Tomar un texto breve de autor conocido y parafrasear un fragmento

Capítulo VI

1) Señalar la diferencia entre nota, referencia o llamada. Proporcionar ejemplos en textos

2) Las notas bibliográficas, el orden de los datos, abreviaturas más comunes

3) El sistema autor-año

Capítulo VII

1) Distinguir los distintos elementos que integran el proceso de la comunicación. Proporcionar ejemplos

2) Distinguir las distintas funciones del lenguaje. Proporcionar ejemplos

3) Justificar por qué debe predominar el uso informativo en la redacción de la tesis

4) ¿Qué persona gramatical elegir en la redacción del trabajo?

5) ¿Cuál es la importancia del Índice? ¿El índice es un resultado final o es lo primero que se escribe?

6) El borrador, la revisión del texto, los cuidados de la revisión final (Evitar la repetición de vocablos, los quequeismos, sustituir el “que” por quien, cual, cuyo, el verbo “ser” y sus derivados (reemplazarlos por “resultar” cuando corresponda), las frases cacofónicas cuando abunda el “es” y “este” o “estar” o donde se reiteran las primeras o las últimas sílabas de las palabras. No confiar totalmente en el corrector ortográfico-gramatical). Evitar las tautologías o falacias: “para mí…..”, “lo dijo….”, “como todo el mundo sabe”

Capítulo VIII

Confrontar las exigencias formales propuestas en este capítulo con el reglamento de Tesis

9. Índice programático de las clases presenciales

Jueves 9 de septiembre de 10 a 18 horas

10 a 11.30 hs. Presentación de la propuesta del Seminario, presentación grupal de los maestrandos, compulsa acerca de los intereses y expectativas involucrados en el curso de la Maestría y en el logro de la aprobación de la tesis final. La inhibición discursiva. Trabajo grupal orientado a jerarquizar los distintos tipos de obstáculos que encuentran al momento de escribir la tesis (psicológicos, cognitivos, de tiempo, de acceso a la información, etc.) Carácter de la clase: Dialogada

11.50 a 13.30 hs. Revisión del esquema del Plan de Tesis exigido en el Reglamento de la Maestría. Desglose de cada uno de los ítems. Carácter de la clase: Teórica

14.30 a 15.30 hs. Revisión de los temas involucrados en la Unidad 1:

Revisión de los distintos tipos de escritos científicos, especificación de los requisitos para el caso de una tesis, la importancia de la extensión del escrito, del tono expresivo, del señalamiento de un aporte al estado del conocimiento en el tema. ¿Qué es lo que mira el jurado? Carácter de la clase: teórico-práctica

16 a 18 hs. Revisión de los temas involucrados en la Unidad 3

Saber ingenuo y saber crítico, qué se espera del lenguaje científico, distinción con otro tipo de discursos (el ensayo, el informe, la reseña). La importancia del uso de definiciones  ¿Debe aparecer la primera persona? Exigencias distintas para el Plan de tesis y para el Proyecto de tesis. Carácter de la clase: teórico-práctico

Viernes 10 de septiembre de 10 a 18 horas

10 a 11.30 hs. Revisión de distintas publicaciones académicas: artículos de revistas, artículos en libros colectivos, estudios críticos, reseñas, participación en dossier, etc. (para el desempeño de esta clase se recomienda a los alumnos que traigan distintas publicaciones académicas para ser revisadas)

¿Qué es investigar? Revisión de planillas de distintos organismos para solicitar subsidios de investigación (CONICET, UBACyT). Revisión de los distintos modos de presentar El estado de la cuestión, El problema, La metodología, etc.  Carácter de la clase: trabajo grupal

11.50 a 13.30 hs. Revisión de los temas de la Unidad 2:

    El plan del trabajo, la función del director,  el estado de la cuestión, el recorte del tema a investigar, el marco teórico, justificación de la metodología, la búsqueda bibliográfica, el fichero, citas textuales. ¿Para qué se usan las citas? Revisión del cuestionario. Revisión de planes de tesis aprobados en la Maestría. Carácter de la clase: teórico-práctico

14.30 a 15.30 hs. Análisis crítico de tesis defendidas y aprobadas, atendiendo a la claridad en la exposición del título, coherencia entre el Marco teórico y la bibliografía, sistema de citas bibliográficas empleadas. Revisión del cuestionario Carácter de la clase: trabajo grupal

16 a 18 hs. Exposición grupal de los resultados del trabajo de análisis crítico. Carácter de la clase: grupal

Sábado 11 de septiembre de 10 a 18 horas

10 a 11.30 hs. ¿Qué es argumentar? Atendiendo a la diferencia entre falacias formales y falacias materiales, se revisarán distintos casos de incursión en falacias  (falacia de afirmación del consecuente, falacia de negación del antecedente, falacia ad-hominen, ad misericordiam, ad populum, ad verucundiam, ad ignorantiam, falacia de estadística insuficiente, falacia de estadística sesgada, falacia post hoc, ergo propter hoc, falacia de la conversión de conjunción en relación causal, falacia de composición. ¿En qué sentido perjudica, en la presentación de una tesis, la incursión en argumentos falaces?  Carácter de la clase: práctica

11.50 a 13.30 hs. Las condiciones de la argumentación: la evaluación del auditorio ¿para quién se escribe la tesis?  Precauciones a tomar en cuenta en el lenguaje escrito: la inteligibilidad, identificación del sujeto gramatical, abuso de los sustantivos,  de los gerundios, de las negaciones. Carácter de la clase: teórico-práctica

14.30 a 15.30 hs. Contestar las siguientes preguntas por escrito, este escrito acompañará el examen final.

¿Por qué cree que no se termina una tesis?

¿Qué es lo que se considera lo más difícil para la elaboración de su tesis?

¿Qué aspecto prioriza en la elección del Director de tesis?

¿A qué necesidad social atiende el aporte de su producción intelectual, en este caso su tesis? ¿Quiénes son los destinatarios, los interesados, en leer su tesis?

Habida cuenta de que un buen proyecto de tesis debe responder satisfactoriamente a una serie de preguntas, enunciar el tema de tesis que se propondrá, en el examen final, y efectuarle el siguiente interrogatorio:

¿Qué? (Señalar el problema)

¿Por qué? (Justificar su elección)

¿Para qué? (Finalidad del estudio)

¿Cómo? (Procedimientos)

¿Cuándo? (Cronograma ejecutable)

¿Quién? (Perfil curricular)

Carácter de la clase: grupal. Se revisarán las distintas respuestas

16 a 18 hs. Exposición grupal de los resultados del trabajo, en vista a las exigencias de la presentación del trabajo en el examen final. Carácter de la clase: grupal

Sábado 23 de octubre Tutoría presencial de 10 a 18 horas.

En este encuentro se revisarán los principales temas del Seminario y se atenderán a las consultas y dudas sobre la confección del trabajo para ser evaluado. Este trabajo consistirá en la presentación de un Plan de tesis que reúna los requisitos exigidos por el Reglamento de la Maestría acompañado de las respuestas a algunas preguntas

Asistencia no obligatoria

Lunes 15 de noviembre. Entrega del Examen

Lunes 6 de diciembre Entrega de notas a los alumnos

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Dra. Cristina Ambrosini

En este encuentro se revisarán los principales temas del Seminario y se atenderán a las consultas y dudas sobre la confección del trabajo para ser evaluado. Este trabajo consistirá en la presentación de un Plan de tesis que reúna los requisitos exigidos por el Reglamento de la Maestría acompañado de las respuestas a algunas preguntas

Asistencia no obligatoria

Lunes 15 de noviembre. Entrega del Examen

Lunes 6 de diciembre Entrega de notas a los alumnos

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Dra. Cristina Ambrosini